在知识的海洋中，教育类图书犹如璀璨的明珠，照亮我们前行的道路。它们是智慧的结晶，是经验的传承，更是提升自我、启迪心灵的良师益友。苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧并不在于能预见到课上的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”

图书馆精心挑选了一系列极具价值的教育类图书，涵盖了教育学原理、教育心理学、课程与教学论，以供展阅，书籍将在图书展架展览。

展览位置：图书馆8层。 

书单目录

1、自主游戏中幼儿的深度学习——黄菲、王秋

2、北欧学前教育——霍琳

3、0-8岁儿童发展适宜性教育（原著第三版）——全美国幼儿教育协会著、刘焱等译

4、幼儿发展的关键指标与行为观察——贾尼丝·J.贝蒂著、郑福明等译

5、学前儿童社会与情绪教育——李燕、朱晶晶、陈露

6、中国学前教育教研状况调查报告——高丙成

7、如何在儿童早期教育中实施项目学习：消除误解 走向成功——萨拉·列夫、阿曼达·克拉克、艾琳·斯塔基著、李敏谊等译

8、学习品质培养关键在过程——幼儿园优秀集体教育活动案例集

——冯永建、霍力岩

9、幼儿园教师的13项专业技能（原著第十版）——贾尼丝·J.贝蒂著、程晨等译

10、标准化童年：美国学前教育的政治与文化之争——布鲁斯·富勒著、宋映泉等译

11、从生活到生活化课程：一位幼儿园园长的教育叙事（上册、下册）

——胡华

12、德国学前儿童技术教育——瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·费纳科斯主编、滕薇等译

13、学前教育学——虞永平、王春燕

14、幼儿营养学——王练

15、中国家庭子女教育0-3儿童保育家庭读本——周司丽

16、儿童教育心理学—— 阿弗雷德·阿德勒

17、多元智能理论与儿童学习活动——陈杰琦

18、蒙台梭利早期教育法——蒙台梭利、艾安妮

19、给幼儿教师的一把钥匙 : 幼儿教师教育实践策略指导——王化敏

20、放下执念：从儿童缺憾中找回完整的自我——周司丽

1.自主游戏中幼儿的深度学习

著者：黄菲、王秋

出版社：北京教育科学出版社

索书号：G612/255

内容简介：幼儿园以游戏为基本活动已经成为学前教育领域的共识。本书研究团队在十几年自主游戏实践的基础上，探讨自主游戏中的深度学习问题，围绕“3—6岁幼儿能产生深度学习吗”“自主游戏中也有深度学习吗”“普通教师是否也能促进幼儿深度学习”“对幼儿深度学习又如何进行有效评价呢”等问题，系统地阐述了自主游戏中幼儿深度学习的概念、影响因素、实施和评价等，并提供了详实的案例。本书较全面地回答了自主游戏中幼儿深度学习的理论和实践问题，具有较高的学术价值和实践参考价值。

2.北欧学前教育

著者：霍琳

出版社：中国大百科全书出版社

索书号：G619/5

内容简介：本书在介绍世界学前教育概况的基础上，积极借鉴各国学前教育改革的有效措施，并关注各国历史及文化对学前教育的影响。第一部分是比较教育的理论与方法；第二部分分专题比较各国学前教育经典理论或实践经验，包括学前教育的法规与体制比较、学前教育的师资比较、学前教育的课程与教学比较、入学准备比较及家庭、社区与托幼机构的比较等；第三部分总结世界学前教育发展面临的问题，改革的动态，展望未来的发展趋势。

3、0-8岁儿童发展适宜性教育（原著第三版）

著者：全美国幼儿教育协会著，刘焱等译

出版社：中国轻工业出版社

索书号：G61/371

内容简介：本书是全美国幼儿教育协会畅销书，其权威性和重要性得到广泛的国际认可，是早期教育机构开展发展适宜性教育的指南。与之前的版本相比，本书具有显著特色：
从“背景”“关系”“公平”“兼容并包”“教师”五个关键词出发剖析发展适宜性教育，体现了在儿童发展观和教育观上的重要变化；
扩展了发展适宜性教育的框架，涉及三个核心考虑、九个发展与学习原理和六条行动指南。

4、幼儿发展的关键指标与行为观察

著者：贾尼丝·J.贝蒂著，郑福明等译

出版社：北京教育科学出版社

索书号：G610/20

内容简介：本书立足于幼儿在六个主要方面(情感、社会性、身体、认知、语言和创造性)的发展进程，帮助教师更好地了解幼儿，评估幼儿的个体发展状况，为幼儿制定个别化学习方案。书中阐述了如何观察、记录和解读幼儿的发展状况，分析了该年龄段幼儿的普遍特点，提出了促进幼儿发展的具有可操作性的教育建议。

5、学前儿童社会与情绪教育

著者：李燕、朱晶晶、陈露

出版社：上海华东师范大学出版社

索书号：G61/387

内容简介：本书探讨了学前儿童社会与情绪能力发展的年龄特征、影响因素，及促进学前儿童社会-情绪发展的路径与方法。书中共十二章，主要内容包括：社会-情绪教育概论、学前儿童情绪能力的发展与教育、学前儿童自我意识的发展与教育、学前儿童自我管理能力的发展与教育、学前儿童社会认知能力的发展与教育、学前儿童人际交往能力的发展与教育等。

6、中国学前教育教研状况调查报告

著者：高丙成

出版社：北京师范大学出版社

索书号：G61/366

内容简介：本书在对我国学前教育的教研制度演变、相关政策等进行梳理分析的基础上, 对我国学前教育教研在服务决策、指导实践、科学研究、引导舆论等方面的现状, 对教研员的工作状况、专业发展状况、保障机制、满意度状况等进行调查, 梳理当前我国学前教育教研工作的主要成绩, 挖掘成功经验和典型做法, 分析存在的突出问题和未来需求, 并提出有针对性的建议, 旨在为我国制定学前教育教研工作规划提供政策依据。

7、如何在儿童早期教育中实施项目学习：消除误解 走向成功

著者：萨拉·列夫，阿曼达·克拉克，艾琳·斯塔基著，李敏谊等译

出版社：教育科学出版社

索书号：G61/388

内容简介：“项目学习”（PBL）是近年来教育领域非常受关注的一个话题，尤其是在基础教育领域，得到了相当的重视，进行了广泛的讨论。在早期教育领域，项目学习也是一种重要的教育和学习方式，本书作者认为，即便是年龄再小的幼儿，也能够进行项目学习，并从中获益。作者认为，项目学习需要经过三个阶段：设计、开发项目阶段；实施项目阶段；反思项目阶段。而每个阶段中又有很多小的阶段以及具体的工作需要完成。本书围绕每个阶段需要完成的任务来构建脉络，论述了该如何在早期教育领域实施项目学习，内容比较实用。全书以建构主义理论为基本理念，以学习者为中心来进行实践工作，适合幼儿园一线教师阅读。

8、学习品质培养关键在过程——幼儿园优秀集体教育活动案例集

著者：冯永建、霍力岩

出版社：北京师范大学出版社

索书号：G612/254

内容简介：北京市顺义区是国家学前教育实验区，在学前教育质量提升方面锐意进取，邀请北京师范大学霍力岩教授到该区进行合作研究，推进区域学前教育质量提升。本选题即顺义区教委和北京师范大学的合作成果。幼儿园集体教育活动是幼儿园教育教学的核心形式，也是提升幼儿教育质量的关键。课题组以集体教育活动为抓手，以《3-6岁儿童学习与发展指南》所倡导的幼儿学习品质的培养为核心目标，从活动起源、目标设定、过程组织直至活动反思，都精心设计，积累了大量教育活动案例。本书系研究过程的活动案例精选，既有活动过程的实录，也有专家点评，对于广大幼儿园开展教育教学具有一定的借鉴作用。

9、幼儿园教师的13项专业技能（原著第十版）

著者：贾尼丝·J.贝蒂著，程晨等译

出版社：中国轻工业出版社

索书号：G612/253

内容简介：本书是全球幼儿教育领域的优秀教材，历经多次修订和完善。它既是幼儿园教师教育培训入门教材，又是幼儿教育领域相关从业人员进行教育教学实践的指导手册。书中阐述的13项专业技能主要包括创建安全、健康的教室环境和学习环境的技能，促进家庭参与教育活动的技能，推动教师自身专业发展的技能，以及教师在提高幼儿的身体技能、认知技能、交流技能、创造技能、社会性技能和帮助其建立积极的自我概念等方面所需要的技能，每一项专业技能又包括众多具体的教育技能。书中非常具体、详细地介绍了多种教育技能的原理及其实践策略。该书图文并茂、通俗易懂，具有很强的可读性和实践指导性。

10、标准化童年：美国学前教育的政治与文化之争

著者：布鲁斯·富勒著，宋映泉等译

出版社：教育科学出版社

索书号：G619.7127

内容简介：《标准化童年》一书对美国学前教育的发展历程及该进程中政治与文化力量的参与对政策的影响进行了系统的梳理。该书同时对学前教育是否应该普及，家庭、政府和社区间的责任分担，如何提供平等入园机会，学前教育干预项目的质量，学前教育的多元化、文化差异性与统一标准化发展路径之间的关系等问题进行了剖析。该书介绍了影响美国学前教育政策发展的关键参与者及其对学前教育发展的不同价值观念，各种力量获得支持和引发热烈讨论的政策过程，以及这些力量对学前教育目标、方法及鲜活的学前教育政治的影响及塑造。该书对于我国的学前教育政策制定及相关话题的探讨有较强的借鉴意义。

11、从生活到生活化课程：一位幼儿园园长的教育叙事（上册、下册）

著者：胡华

出版社：中国轻工业出版社

索书号：G612/230:1

索书号：G612/230:2

内容简介：从大学教师到幼儿园园长，胡华园长经过十几年的实践探索，与老师们共同建构了一套带有中国文化印记、以儿童立场诠释生活与学习意义的生活化课程体系，把一所名不见经传的幼儿园打造成了植根于中国文化、符合儿童发展规律的著名幼儿园。本书记录了胡华园长从2006年至2020年对具体生活事件和教育的感悟，展现了她在专业及心灵方面的成长之路，呈现了“给童年留白”这一认识背后由繁入简的思想蜕变过程。

12、德国学前儿童技术教育

著者：瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·费纳科斯主编，滕薇等译

出版社：上海华东师范大学出版社

索书号：G613/9

内容简介：《德国学前儿童技术教育》围绕着学前儿童的技术教育，力图在德国的国家教育大纲和教师具体的教学实践之间搭建桥梁。通过介绍全球范围的科研成果，呈现人类对技术进步的理解；引用和参考关于如何分解和实现教育目标的教学法；详细介绍能够体现有效的教育指导和优质的师生互动的教育原理和原则；为教师提供基础和全面的学前儿童技术教育的框架性方案。帮助实施教学的一线教师，将教育大纲的要求转化成具体可操作的施教方案和教学方法。

13、学前教育学

著者：虞永平、王春燕

出版社：北京高等教育出版社

索书号：G610/19=2

内容简介：本书共分十章, 以学前教育的基本概念、原理为主线, 从学前教育学的基础、学前儿童与教师、学前教育的目标、学前儿童的全面发展教育、幼儿园课程、学前教育活动、学前儿童游戏、幼儿园环境、学前教育衔接等方面系统地阐述了学前教育的基本理论。

14、幼儿营养学

著者：王练

出版社：北京科学普及出版社

索书号：R153.2/16

内容简介：本书系统地、全面地介绍了有关儿童的营养知识，并就如何安排好膳食计划、定制食谱，以及如何进行膳食评价等方面，做了详细阐述。

15、中国家庭子女教育0-3儿童保育家庭读本

著者：周司丽

出版社：中国法制出版社

索书号：R174/64

内容简介：这套家长学校推荐教材，是经过了长时间的酝酿，准备，认真总结了我国20年来家庭教育成功的经验，借鉴、吸取了古今中外家庭教育理论研究的成果，由知名的教育、心理方面的专家、学者集体编写而成的。

16、儿童教育心理学

著者： 阿弗雷德·阿德勒

出版社：天津科学技术出版社

索书号：G44/34

内容简介：本书主要围绕如何帮助儿童形成一个正确、健康的人格这一核心问题来展开。作者强调要用正确的方法培养儿童独立、自信、勇敢的品质, 以及与他人合作的意识和能力。儿童在成长的过程中不可避免地会出现各种问题, 比如, 孩子害羞、孤僻、口吃、尿床、打架、说谎, 甚至不爱学习等。关于这些问题的心理诱因以及解决方案, 书中有详细的介绍和分析。

17、多元智能理论与儿童学习活动

著者： 陈杰琦

出版社：北京师范学院出版社

索书号：G612/30

内容简介：本书描述了多彩光谱的实践——开发不同于传统测试的智能评估工具，发现并培养那些学业困难儿童的智能强项来帮助他们改善学业成绩等内容。

18、蒙台梭利早期教育法

著者：蒙台梭利、艾安妮

出版社：北京中国华侨出版社

索书号：G61/294

内容简介：本书是蒙台梭利“儿童之家”教育经典系列中的一册, 是蒙台梭利以1907年在罗马创办的第一所“儿童之家”的教育实践经验为基础而写的第一本儿童教育专著, 论述了如何对孩子进行系统的观察, 如何帮助孩子建立起纪律意识, 描述了孩子在学习中的表现与特点, 介绍了作者自己的教育方法体系, 向父母、老师和教育工作者们传授了最佳的教育孩子的方法。

19、给幼儿教师的一把钥匙 : 幼儿教师教育实践策略指导

著者： 王化敏

出版社：北京教育科学出版社

索书号：G615/14

内容简介：本书是幼儿教师的教育实践策略汇集，内容包括：教师与儿童、教师与家长、教师与社区三部分，用52个有代表性的问题，展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能，着重介绍如何利用周围的自然和文化资源发送幼儿受教育环境等内容。

20、放下执念：从儿童缺憾中找回完整的自我

著者：周司丽

出版社：江苏凤凰文艺出版社

索书号：B848.41074

内容简介：幸运的人一生被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。每个人在童年时期，受父母影响创造出自我规则，并逐渐演化为人生脚本。在成长过程中，脚本不断强化，让过去的事情不断地发生在我们的生活里。本书分为“人生是一场戏剧，每个人都有自己的剧情”“找回遗失的内在力量”“放下执念，创造全新的人生脚本”三部分，通过专业的心理学理论和对真实案例的分析，让我们直面成长缺憾，放下束缚自己的执念，找回完整的自我。