在知识的海洋中，教育类图书犹如璀璨的明珠，照亮我们前行的道路。它们是智慧的结晶，是经验的传承，更是提升自我、启迪心灵的良师益友。苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧并不在于能预见到课上的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”

图书馆精心挑选了一系列极具价值的教育类图书，涵盖了教育学原理、教育心理学、课程与教学论，以供展阅，书籍将在图书展架展览。

展览位置：图书馆6层电梯对面。

书籍名单如下：

1、《教育与美好生活》——伯特兰·罗素

2、《学前教育专业师范生实践教育指导》——甄丽娜

3、《教育的回归》——李明新

4、《学前儿童科学教育与活动指导》——刘红、曾姗、张权力

5、《学前教育理论及应用实践研究》——路娟

6、《因爱而幸福：在教学实践中成长》——白桂云

7、《学前教育应用文写作》——张玉梅

8、《教育心理学》——董会芹、张莉

9、《幼儿教师礼仪》——杨廷树、李以盛

10、《心理教育能力训练》——袁琳、罗丽君

11、《学前教育原理》——岳亚平

12、《教育就是培养习惯》——林格

13、《与马修·李普曼的对话：论儿童哲学与智慧教育》——乔治·贾诺塔基斯

14、《幼儿园语言教育与活动指导》——王萍

15、《未来教育重塑研究》——尚俊杰

16、《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》——雷夫·艾斯奎斯

17、《教育学视角下的未来学校》——王毓珣

18、《优秀教师的语言艺术》——倪三好

19、《教育的目的》——怀特海

20、《学与教的心理学》——曾跃霞、刘运芳

1、《教育与美好生活》

著者：伯特兰·罗素

出版社：湖南人民出版社

索书号：G40/410

内容简介：本书以介绍现代教育理论的基本原理与教育的目的起笔, 深入探讨了教育的终极价值。书中分别以品性教育和智慧教育为论述基点, 系统探讨了从“人生第一年”到“大学”的教育方法与教育原则, 书中不仅详细论述了学校的选择、课程的安排、授课的技巧等具体问题, 更介绍了蒙台梭利等现代教育家的教育理念。书稿完整体现了罗素民主的尊重天性与本能的教育观, 对我国现代教育具有重要的借鉴意义。

2、《学前教育专业师范生实践教育指导》

著者：甄丽娜

出版社：南京大学出版社

索书号：G610/298

内容简介：本书分理论和实践两篇。理论篇第一章: 学前教育专业师范生全程化实践课程体系的建构与实施, 介绍了学前教育专业全程化实践体系的内涵、价值、目标和内容体系, 可以用于学生入学时“始业教育”使用, 同时指导学生四年不断线的见习和实习 ; 实践篇分六章, 分别从幼儿园生活活动、集体教学活动、区域游戏活动、户外活动、环境创设方面引导读者学习见习和实习的相关内容、任务、要求和操作策略及常见问题等, 第七章, 从幼儿园各种形式的组织活动过程中学习观察和记录要点, 引导学生实践的同时善于反思。

3、《教育的回归》

著者：李明新

出版社：北京师范大学出版社

索书号：G62/24

内容简介：本书收集了作者近十年来的办学思考与实践总结, 回答了社会和教育同仁关注的诸多热点、难点、重点问题, 其核心体现了其一贯坚守的“让基础教育回归本真”的教育主张, 也反映了作者提出的“五养”教育理念和教育哲学。

4、《学前儿童科学教育与活动指导》

著者：刘红、曾姗、张权力

出版社：南京大学出版社

索书号：G613/244

内容简介：本书包括九章, 第一章阐述了学前儿童科学教育的基本问题 ; 第二、三、四章介绍了学前儿童科学教育的目标、内容、方法与组织形式 ; 第五、六、七章分别展示了观察类、实验类、技术制作类教育活动, 班级区域、园区区域教育活动, 科学游戏活动的内容与设计指导方法 ; 第八、九章讲述了学前儿童科学教育的资源和评价。

5、《学前教育理论及应用实践研究》

著者：路娟

出版社：首都师范大学出版社

索书号：G610/297

内容简介：本书从学前教育的宏观与微观领域, 从理论与应用实践方面, 系统阐明了学前教育的基本原理、原则和实施要领与细则。全书共分八章, 包括学前教育学导论、学前教育与社会的关系、学前教育与儿童身心的发展、学前儿童的全面发展教育、学前儿童游戏、幼儿园的课程与教学、学前教育衔接、学前教师的专业发展与培养, 希望能为推进我国学前教育的发展给予有力的支持。

6、《因爱而幸福:在教学实践中成长》

著者：白桂云

出版社：现代出版社

索书号：G61-53/17

内容简介：本书共四篇, 内容包括: 课题研究、名师教研、教育拾趣、研修学习。收录文章包括《我们在路上》《游戏教研组活动方案解读》《反思我们的教研活动》等。

7、《学前教育应用文写作》

著者：张玉梅

出版社：高等教育出版社

索书号：H152.3/313=2

内容简介：本书按照幼儿园教师职前学习、职后工作需要构建内容体系, 涉及高校学生、幼儿园带班教师、幼儿园管理者、幼儿园保育员和保健医生等不同角色身份。

8、《教育心理学》

著者：董会芹、张莉 

出版社：高等教育出版社

索书号：G44/196

内容简介：本书遵循思想性、科学性、时代性和实践性的原则, 努力体现我国对教师教育的新标准和新要求。在结构上, 本书分为教育心理学概述、教师心理、认知发展与教育、个性与社会性发展与教育、学习者差异与因材施教、学习理论、知识的学习、技能的学习、学习动机、品德心理、学习策略、学习迁移、学习环境、学习评估等14章。

9、《幼儿教师礼仪》

著者：杨廷树、李以盛

出版社：高等教育出版社

索书号：G615/130=3

内容简介：本书以幼儿园教师的成长要求和工作需要为主线, 按任务驱动模式编写。全书分为10个项目43个任务, 包括礼仪导论, 幼师生礼仪规范、幼儿园教师仪容礼仪、幼儿园教师仪态礼仪、幼儿园教师服饰礼仪、日常交往礼仪、幼儿园教师沟通礼仪、幼儿园教师教育教学礼仪、幼儿园教师公务礼仪、通信及互联网交流礼仪等方面。任务完成后另配有经典故事, 项目结束后配有案例分析、项目测评, 以加深学习者对内容的理解, 检验学习效果。

10、《心理教育能力训练》

著者：袁琳、罗丽君

出版社：高等教育出版社

索书号：B84/538

内容简介：本书共六个项目, 内容包括: 师生关系建构能力、心理问题识别能力、个体心理辅导能力、班级团体辅导能力、心理危机管理能力、教师心理健康自我维护能力。

11、《学前教育原理》

著者：岳亚平

出版社：高等教育出版社

索书号：G610/294=2

内容简介：本书内容包括: 学前教育导论、学前教育理论的产生与发展、学前教育中的基本关系、学前教育的基本观念、现代学前教育的基本理论、学前儿童的全面发展教育、学前儿童的发展特征与教育、幼儿园一日活动的设计与组织、幼儿园教育的衔接与合作、幼儿园教师的专业发展。本书内容系统全面, 具有较强的理论指导性。第2版在第1版的基础上, 对内容进行了补充、调整, 增加相关领域新的研究成果等, 并配有类型丰富的拓展资源。

12、《教育就是培养习惯》

著者：林格

出版社：清华大学出版社

索书号：G78/1365=2

内容简介：本书由两部分组成: 第一部分主要介绍养成教育的基本理论、内容以及习惯培养方案 ; 第二部分侧重介绍与学生当前学习任务紧密联系在一起的学习习惯, 突出培养学生终身学习的习惯、在校学习的习惯以及形成自己的学习风格。

13、《与马修·李普曼的对话：论儿童哲学与智慧教育》

著者：乔治·贾诺塔基斯

出版社：广西师范大学出版社

索书号：G61/375

内容简介：本书是乔治教授及儿童哲学、教育研究者与“儿童哲学之父”李普曼教授关于儿童哲学和智慧教育的对谈和思考。从学校到家庭教育, 从人文学科到自然学科, 儿童哲学对儿童教育和儿童思维能力的提升作用甚大。书稿立足“儿童成长”, 从多个角度, 厂泛而深入地讨论了儿童哲学和思维训练对儿童智慧教育的影响, 并从实操层面给予理论指导, 对于广大的研究者、教育专家、家长和老师, 具有重要指导价值。通过对思考、判断等工具的熟练应用, 儿童会获得真正有利于成长的能力, 真正实现“智慧成长”。

14、《幼儿园语言教育与活动指导》

著者：王萍

出版社：高等教育出版社

索书号：G613.2/140

内容简介：本书以幼儿语言发展特点、语言发展理论以及教育理论为依据, 以幼儿园教师岗位能力要求为目标, 以项目式学习为主线, 将理论与实践相结合, 对幼儿园语言教育进行了具体而深入的探索。

15、《未来教育重塑研究》

著者：尚俊杰

出版社：华东师范大学出版社

索书号：G521/62

内容简介：本书就以作者及研究生们多年来在教育技术领导与政策的研究成果为基础, 系统思考未来教育的发展之路, 对于其他研究者和教育主管部门的领导具有重要的意义。信息技术的高速发展给教育也带来了深刻的影响, 如何应对互联网+也成了教育管理者、研究者和实践者需要面临的急迫问题, 在新技术层出不穷的今天, 人们急迫需要在纷繁复杂的变化中寻找未来的教育发展路径。

16、《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》

著者：雷夫·艾斯奎斯

出版社：中国城市出版社

索书号：G62/7

内容简介：这是一个普通而又令人感动的故事，这也是一本值得每一位关心孩子成长的父母和教育同行用心品读的教育书。 雷夫·艾斯奎斯，一位美国的传奇教师，他三省其身，教学更育人，他结合理论创新了简单而有效的教育方法，他设立的“终身阅读”，“生活中的数学”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。 此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他反复强调知识本身就是最好的奖品……优质的教学成绩，谦逊有礼、诚实善良的学生，这样的成就，追溯其根源是雷夫老师运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫老师深信：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

17、《教育学视角下的未来学校》

著者：王毓珣 

出版社：华东师范大学出版社

索书号：G47/41

内容简介：本书立足于数字化时代背景, 从教育学的特有视角出发, 基于全球各地已有的实践, 俯瞰学校教育的发展动向, 不仅纵向梳理了未来学校的缘起, 横向描绘了未来学校的图景, 而且从学理上回答了何谓未来学校及特征, 进一步前瞻性地对未来学校的教师、课程、课堂、教学、学习、评价、管理等构成要素作出了详细阐释, 系统地预测了未来学校的发展前景, 清晰地阐述了当下学校在应对未来学校到来时必须作出的应然调整。

18、《优秀教师的语言艺术》

著者：倪三好

出版社：安徽师范大学出版社

索书号：G42/38

内容简介：本书通过大量具体、生动的教学实例，对优秀教师的语言艺术作出了全面的论述与展示。全书除绪论外共设10章，在阐述优秀教师语言艺术形成的基础与途径、特征与运用原则、类型与风格等语言艺术一般问题的基础上，分别探讨和展示了优秀教师的教学语言艺术、教育语言艺术、交际语言艺术和体态语言艺术。

19、《教育的目的》

著者：怀特海

出版社：华东师范大学出版社

索书号：G40/382

内容简介：本书主要内容包括: 教育的目的、教育的节奏、自由与训导的节奏性主张、技术教育及其与科学和文学的关系、古典在教育中的地位、数学课程、大学及其功能、思想的组织等。

20、《学与教的心理学》

著者：曾跃霞、刘运芳

出版社：天津大学出版社

索书号：G44/192

内容简介：本书根据教师教育课程质量标准、教师资格考试大纲、学生的心理特点和教师的教学需要, 按心理学基本原理、学习心理、社会心理、健康心理、发展心理5大模块组织内容, 具体包括12章, 即心理学概述, 心理的实质, 心理动力 —— 需要与动机, 心理操作 —— 感觉、知觉、记忆、思维, 心理体验 —— 情绪与情感, 心理状态与调控, 个性差异 —— 智力, 个性差异 —— 人格, 学习心理, 社会心理, 心理健康与心理咨询, 毕生心理发展。