为了让学生能够了解学姐们工作之后的状况，我们请了三名不同工作性质的毕业生来进行讲座，让学生自由选择讲座场次，学生都会有所收获。
（1）《我是一名学前教育工作者》
2017年7月3日上午，2014级毕业生张芬，现任中华女子学院附属实验幼儿园教师，给2015级学前教育专业本科学生进行了《我是一名学前教育工作者》的讲座，从自己的在校学习经验到在幼儿园的工作经历，分享给学妹很多建议。建议学妹们在校明确学前教育者的信念，培养优秀的专业素养，多读书、多旅行，并在实践中体悟。讲座最后的答疑部分张芬还对学妹的问题进行了详细的解答。学妹们通过这
个讲座更加坚定自己要成为一名幼儿教师的信念，更加了解自己的专业，也会对未来更加期待。虽然有的同学会后悔没有好好把握自己前两年的大学生活，但大家从讲座中寻找到了自己今后需要努力的方向。我们为自己是女院人而感到骄傲，我们和其他的幼教不一样，我们更加专业，更加有自己的思想。我们也会脚踏实地，走好未来的每一步，努力成为一名优秀的幼儿教师。
（2）《我的教育故事》
另一个分享学姐是北京师范大学特殊教育专业研究生张文秀，她分享的是他在女院和北师大的成长经历，在女院的经历不仅有理论学习的经验，还有暑期调研和实习的经验。然后准备考研的过程以及在北师大的学习和学术实践活动。分享后，学妹们也根据自己的现状提了关于考研的问题。学生们通过这次讲座了解了考研的时间安排和考研经验，觉得很有收获。
（3）《科学课程在学前融合支持体系中的设计和应用》
金伊莎是2008届毕业生，现在一个融合幼儿园做园长。她分享的是在自闭症幼儿的融合支持体系中，科学课程的作用。首先她介绍了孤独症的特点和融合教育，之后又介绍了科学教育在融合教育领域的使用。
这次讲座让学生知道，我们无法让特殊人群一直和社会大众处在一种独立，没有交集的状态。他们最终仍然是要回归到社会中。而我们所要做的是通过我们的支持，让其能够正常的生活在这个社会中。为此，在这个过程中，无论有多么辛苦都是值得的。
在教育过程中，要充分考虑儿童的心理需求和发展水平。对待孩子要有足够的爱和关怀。金老师生动的课程深深的吸引每个同学，我们感叹于老师浮夸的演技。这样生动的课堂，每一个环节都经过老师的精心设计，并且为每个儿童设立了相应的目标。注重每个儿童整体的成长发展。这样的课堂足以让一般儿童为之着迷，逐步培养他们对待不同知识的兴趣，也多少能够吸引自闭症儿童参与其中。融合教育是可行的，它对教师有着更高的要求。而所有的一切其实最终归于对整个教育的热爱，对孩子的爱。因为热爱，所有的一切便都是值得，不会因为在意形象，而使课堂不够生动，也不会因为嫌麻烦，而课堂设计的不够有吸引力。在金老师身上看到她对教育事业的热爱，而这份热爱，也深深感染教室里听课的学妹们。
