序号 | 书名 | 著者 | 出版社 | 索书号 | 简介 |
140 | 《促进教学的课堂评价 》 | [美]波帕姆 著，国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组 译 | 中国轻工业出版社 | ?Y??1Y2? | 这是一本专门为教师和准备从事教师职业的人编写的关于课堂评价的书，旨在帮助教师掌握课堂评价领域的基础知识和技能。本书探讨的是教师所关注的日常评价问题。课堂评价要帮助教师改善教育决策的质量，是本书的最为重要的主题。 |
139 | 《质的研究方法与社会科学研究 》 | 陈向明 | 教育科学出版社 | C3/6 | 本书是国内第一部系统评介“质的研究方法”（qualitative research）的专著。“质的研究方法”目前在社会科学研究领域是与“量的研究方法”相提并论、交相辉映的一种研究方法，它要求研究者深入社会现象，通过亲身体验了解研究对象的存在方式和意义解释，在原始资料的基础之上建立相关理论。 |
136 | 《生态学视野下的学前教育 》 | 薛烨 | 华东师范大学出版社 | G610/118 | 本书主要内容包括：通往学前教育生态研究道路上的几个脚印，巴克和赖特：生态心理学，莱文和韦斯纳：文化人类学等。 |
137 | 《向瑞吉欧学什么 : 《儿童的一百种语言》解读 》 | 屠美如 | 教育科学出版社 | G610/123 | 本书比较全面地从历史层面、哲学层面、环境设施、课程与教学法、教师、家长、组织机构等方面作了全方位的介绍。同时也描述了瑞吉欧的教育在美国课堂的延伸和应用，反映出人们对瑞吉欧的教育取向的强烈兴趣和深刻的思考。 |
138 | 《儿童纪律教育 : 建构性指导与规训 》 | [美]费尔兹 | 中国轻工业出版社 | G611/16 | 本书分为三个部分，第一部分为基础部分，介绍了基本概念，考察了儿童的生理、情感、智力与社会性发展的阶段；第二部分从最积极到最消极的递减顺序介绍了各种规训方法；第三部分分析了纪律问题的典型原因并将其与方法联系起来。 |
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