院教字[2004]24号
为提高人才培养质量，建设一批学院精品课程，特制定学院课程建设要求与评估指标体系，规范学院的课程建设。
一、课程建设的基本要求
1、课程体系与教学内容的整合有显著成效
2、教学方法（包括考试）与手段的改革效果显著、有特色
3、课程教学突出对学生能力和素质的培养
4、注重编写和引用优秀教材
5、有一支学历、知识、年龄结构合理、教学效果优良和学术水平高的教师队伍
二、指标体系的基本框架（总分100分）
1、课程建设与改革 20分
2、师资队伍建设 20分
3、教学基本文件 10分
4、教材建设 10分
5、实践教学 10分
6、教学效果 30分
三、课程评估指标体系
一级 指标 | 二级 指标 | 主 要 观测点 | 标准 | 评分（系数） |
A级 | C级 | A (1.0) | B (0.8) | C (0.6) | D (0.4) |
课 程 建 设 与 改 革 (20分) | 课程建设与改革的总体规划(5分) | 规划、措施、效果 | 必须有一个经系（部）全体教师讨论通过的、先进可行的总体规划；落实措施得力、效果显著 | 有一个经经系（部）全体教师计论通过的总规划。有措施、有效果 |
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课程体系、内容的改革 (5分) | 教学大纲 | 符合教育部教学指导委员会对该课程的基本要求；符合培养方案的要求；具有时代感 | 符合教育部教学指导委员会对该课程的基本要求，基本符合培养方案的要求 |
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教学方法与手段的改革（5分） | 教学方法 教学手段 考试 | 教学方法不断创新，适应教学改革的需要； 教学手段多样、有效； 积极开展考试方法的探索与实践，采用多种考试方式，有效果 | 积极进行教学方法的改革，有成效 改变粉笔加黑板的单一模式 改变试卷考试的单一模式 |
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教学改革的重大项目 (5分) | 承担教改项目情况获奖情况 | 1、承担有省、部级以上项目 2、改革成果获省、部级以上奖励 | 1、有校级教改项目 2、成果获校级以上奖励 |
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一级 指标 | 二级 指标 | 主 要 观测点 | 标准 | 评分（系数） |
A级 | C级 | A (1.0) | B (0.8) | C (0.6) | D (0.4) |
师 资 队 伍 建 设 (20分) | 师资队伍的整体状况、建设、发展(5分) | 课程负责人 整体规划 | 有固定的、高水平的教授担任课程负责人，且责任到位； 结构优化、规划科学、措施得力、效果显著 | 有稳定的课程负责人 结构合理，有培养计划，能按计划执行 |
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主讲教师的职称结构及教学水平 （5分） | 教授授课 教学水平 | 为本科生授课的教师中，有一名正高教授，教学效果好； 教学师资队伍素质高、效果好，学生能够领略到高水平教师的风采 | 为本科生授课的教师中，至少有一名高职称教师； 师资队伍的安排能保证教学质量 |
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师德 （2分） | 教学态度、仪表、责任心 | 爱岗敬业、严谨治学、为人师表 | 无教学事故 |
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青年教师教学骨干队伍情况（4分） | 青年教师的学历层次、教学情况； 青年教师的培养、要求 | 45岁以下教师中博、硕士比例≥30%，青年教师教学骨干队伍水平高、教学效果好； 对青年教师的培养有计划、有措施、考核要求严格、效果显著 | 45岁以下教师中硕士≥30%，有一支教学骨干队伍，教学效果符合要求； 对青年教师有培养计划、措施、考核等 |
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教师队伍 科研、学术水平(4分） | 科研项目、层次及水平 | 主持国家级科研项目或省、部级以上科研成果奖励 | 主持在研的科研项目 |
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教 学 基 本 文 件 (10分) | 教学大纲（3分） | 分层次、有特色、严谨 | 有根据本课程教学基本要求制定的教学大纲，体现本课程特色 | 有根据基本要求制定的大纲 |
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教学进度表（3分） | 科学、合理 | 按知识结构、科学性、难易程度安排进度表，基本遵照执行 | 按要求填写，基本参照执行 |
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教案（2分） | 书写、内容 | 完整、规范，重点、难点突出 | 完整、规范 |
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试题、试卷的保存（2分） | 原始、完整 | 原始试题、试卷保存完整，保存期限符合要求，试卷分析透彻，改进措施得力，有效果 | 原始试卷保存基本完整，有试卷分析 |
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一级 指标 | 二级 指标 | 主 要 观测点 | 标准 | 评分（系数） |
A级 | C级 | A (1.0) | B (0.8) | C (0.6) | D (0.4) |
教 材 建 设 (10分) | 教材的编写或选用（10分） | 教材(含CAI课件)的获奖情况 优秀教材的选用 | 使用自编教材且获得省、部级以上优秀教材奖励 选用近3年出版的教育部推荐教材或获国家教材奖教材 | 有自编的讲义、电子课件 选用近3年出版的推荐教材，或选用在同类课程有一定影响的教材 |
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实 践 教 学 (10分) | 实验教学 （5分） | 实践教学内容、方法、管理的改革、效果 实验室对学生开放情况，学生参与情况及效果 | 实验开出率100%，有设计性、综合性实验项目或有实验教学方面的改革项目，管理模式适应改革需要 实验室开放程度高、学生参与面广、效果好 | 实验开出率100%。实验教学管理规范 实验室开放 |
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多种形式、多种渠道的实践训练(5分) | 开展情况及效果 | 学习基地满足实践教学要求、注重能力培养，效果好； 学生参与人数多、效果好，并有能反映学生能力和水平的成果，有自己的特色 | 校内外实践教学满足教学要求； 能开展多种形式实践教学，基本保障实践能力的培养 |
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教 学 效 果 (10分) | 教育思想、教育观念 （5分） | 教师的治学态度 | 大多数教师教学态度端正，治学严谨，结合教学普遍开展教书育人工作，成绩显著 | 多数教师教学态度端正。治学较严谨，能结合教学开展教书育人 |
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教学内容 （5分） | 授课的科学性、先进性以及信息量 | 知识阐述、原理分析与归纳严密科学合乎逻辑；立论严谨科学，理论联系实际，能引入学科前沿知识；信息量适度 | 保持内容的准确性，逻辑合理；有一定的信息量 |
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一级 指标 | 二级 指标 | 主 要 观测点 | 标准 | 评分（系数） |
A级 | C级 | A (1.0) | B (0.8) | C (0.6) | D (0.4) |
教 学 效 果 (20分) | 教学方法与手段的使用 （5分） | 教学方法 教学手段 考试 | 课堂采用启发式、参与式等多种教学法，充分调动学生的学习积极性，注意引入双语教学的要求； 使用多媒体授课的课时比例达到30%以上。重视基本知识和基本技能的考核，试题类型应有灵活题、综合题、开放型试题等多种题型，试题与本课的定位相符 | 能采用启发式教学，调动学生的学习积极性 使用多媒体授课的课时比例达10%以上 重视基本知识和基本技能的考核。有开放型试题 |
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课堂教学效果（15分） | 校级教学质量综合测评结果及期中教学检查 | 教学质量综合测评良好以上100%，获得学校优秀教师称号 | 教学质量综合测评良好以上70% |
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四、几点说明
1、总分计算：M=Σkimi，其中ki为评分系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4,mi，是各二级指标的分值；
2、精品课程认定标准：
①评估结果得分必须在90分以上，且教学效果好，没有D项；
②没有实践环节的课程，评估项目中扣除实践教学项，评估结果必须在80分以上；
本体系自2005年1月1日起施行，由教务处负责解释。
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