课程是学校落实立德树人根本任务、提升人才培养质量的核心要素。为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》及本科专业认证相关文件精神，引导教师持续改进课程教学，提升课程育人质量，结合学校实际，制定本办法。

一、基本原则

（一）学生中心、课程育人。引导教师落实“学生中心、产出导向、持续改进”理念，掌握专业人才培养目标和毕业要求，关注学生的学习成长需要，自觉践行课程思政，持续改进课程教学，提升课程育人质量。

（二）系统建构、分层实施。明确校、院（部）两级相关各方在课程教学质量监测评价的权责分工，组织实施，形成合力。

（三）及时反馈、持续改进。校、院（部）分层利用学校的评教系统和评教结果，及时了解学生教学反馈，改进教学和教学管理。

二、评价对象

评价范围为所有本科课程，包括理论课（含实践）、实验课和体育课。评价对象为承担本科课程教学任务的全体教师（含外聘、兼课教师）。

三、评教体系

教师课程教学质量评价主要包括督导评教、学生评教和同行评教三部分。

校级督导评教由校教学督导组组织实施，评教结果不占权重，用于评教出现争议时的参考。

校级学生评教由质量监控处负责组织实施，每学期期末开展，评教结果所占权重为70%。

同行评教由二级学院（部）组织，具体办法自定并报质量监控处备案，要求在每学期第18教学周前完成。同行评教结果所占权重为30%。

二级学院（部）、教师根据需要自行组织过程性学生评教，评教结果主要用于教师教学改进。

四、评教指标

学校本科课程课堂教学质量评价量表包括学生用表、督导用表和同行用表。其中，学生用表包含3类，分别为中华女子学院本科课堂教学质量评估问卷理论课（含实践）、实验课和体育课。各类评教量表具体见附件1-5。

二级学院（部）可参照学校评价量表，结合专业自身实际制定特殊量表。

五、评教结果统计及使用

教师本科课程教学质量综合得分由学生评教、同行评教共同构成，权重分别为70%、30%。

教师本科课程教学质量得分由二级学院（部）综合评定，评定结果及时反馈给教师，并在开学一个月内将综合评定表报质量监控处。二级学院（部）要及时查看、统计、分析本单位本科课程学生评教情况，并组织教师利用好学生评教意见，改进教学。

教师综合评教情况纳入教师业务档案，由二级学院（部）做好存档，作为评优评先、专业技术职务晋升、绩效奖励等的参考依据。对于综合分数排名处于开课单位后5%且得分低于80分的教师，二级学院（部）要通过组织教学培训、优秀同行指导帮扶等举措加强教学支持，促进教师改进教学。

二级学院（部）、教师要高度重视学校教学督导听课反馈意见，组织教师改进教学，并将改进的措施和成效及时反馈学校教学督导组和质量监控处。

每学期初，质量监控处对上学期学生期末网上评教结果进行统计、分析和通报。

对于每学期处在校级学生评教排名后5%的教师，质量监控处协商校级教学督导进行重点听课指导，教师教学发展中心组织开展专项教学培训。

每学期本科课程教学质量综合得分低于60分的教师，要加强教学改进，向二级学院（部）提交书面改进计划，得分所在年度考核不得确定为优秀档次。

六、异议处理

对综合评教结果有异议的教师，可以自收到本单位反馈之日起十五日内向所在二级学院（部）申请复核。二级学院（部）自接到教师复核申请后的十五日内做出复核决定。教师对复核结果不服的，可以自接到复核决定之日起十五日内，向质量监控处提出申诉，质量监控处组织教务部、校督导组、二级学院（部）教师组成工作小组受理申诉，自受理之日起十五日内做出处理决定；情况复杂的，可以适当延长，但延长期限最多不超过三十日。

本办法自2024年7月8日起执行，由质量监控处负责解释。

附件：

1. 中华女子学院本科课堂教学质量评估问卷-理论课（含实践）

2. 中华女子学院本科课堂教学质量评估问卷-实验课

3. 中华女子学院本科课堂教学质量评估问卷-体育课

4. 中华女子学院教学督导听课记录表

5. 中华女子学院线下教学听课表（同行用表）