为贯彻全国高校思想政治工作会议精神，利用发挥课堂、课程育人主渠道功能，教学相长、形成协同效应。艺术学院于2020年10月30日下午举行“2020培养方案修订工作暨课程思政工作安排研讨会”，会议由王露院长主持。王露院长首先对艺术学院2020培养方案修订工作和课程思政建设的工作安排做了主旨发言。她强调，人才培养方案的修订需要以“立德树人”为根本，继续遵循“以学生成长”为中心的“T”型创新人才培养模式，优化各专业项目式课程的建设。并将“课程思政”建设作为根本举措，扎实推进学院“课程思政”建设，提升教师将思政融入课程的意识和能力，将价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。
期间，四名教师代表还分别从不同的视角和课程类型切入点来分享课程思政的设计及融入。
朱利峰：可在课程研究内容的方向性上进行引导，将复兴传统文化、传统工艺振兴、非遗传承创新、乡村振兴与精准脱贫等国家政策热点融入教学过程和学生学习过程，逐步培养学生的正念意识、家国情怀和大局意识。此方法在毕业设计环节的成效尤为突出。
张婷婷：结合本人目前所开设的博雅课程，以《“非遗毛毡”手作鉴赏与体验》作为个案研究，从理论讲述、材料研究，再到手作实践，完成自我体验报告和个人手作的作品创作，开启文化技艺传承的同时，提高学生的文化自信。
高文谦：要找准落实立德树人的着力点，以及明确要为社会培养什么样的人。我计划从知识、价值、应用、情感、整合、学习这6个维度梳理规划课程教学内容和方式方法。我们作为教师，要教育者先行，以身作则。在课堂教学中，将中国传统文化、可持续性设计和社会关注的热点问题等作为主要选题，使学生能够提高爱国热情，通过学习和创作树立文化自信。
王欣：“打铁需要自身硬”。任课教师具有纯粹的爱国情怀，高尚的理想道德，规范自己的一言一行，学生才会乐于接受。思政和专业课程的结合要深入和自然。政治理论和道德价值观念可以转化为日常做人做事的道理，也可以转化为专业责任、职业操守的细节，实现“润物细无声”的效果。
最后，王露院长对近期学院2020培养方案的修订工作做了部署，并以“期中教学检查工作”为契机，对教师、教研室及学院多维度的课程思政建设工作做了具体有效的安排。学院将举办“课程思政教学设计”比赛，不断推动课程思政教育教学方法改革创新，落实立德树人根本任务，全面提升人才培养质量。
