2020年3月13日，女性学系全体教师通过网络会议的方式，就开学以来在线教学工作的开展进行阶段性交流，为下一步提升教学成效、探索教学手法进行讨论。
教师们普遍发现学生的表现在第三周，出现了与第一二周相比较为显著的下沉状态，但是这种变化在专业课和公共课上出现分化。大家一致认为，相比专业课学生较高的参与程度，公共课更需要通过课程设计、课堂多形式的互动、课后作业等方式加强学生的黏着性，并且对互动形式、作业反馈方式等内容进行分享。
在线教学不仅带来技术方面的挑战与学习，老师们还需要克服来自其他方面的挑战，比如尽管政府出台了每个家庭至少应当留一名成员看护未成年儿童的规定，由于大学教师在家办公往往成为承担该任务的家庭成员，导致大家尤其是独自看护婴幼儿的教师的在线教学面对更多困难。尽管面临这样的问题，各位教师仍旧以极大的热情投入线上教学建设，积极尝试和探索教学方法，践行停课不停学。
