作为《女性学研究方法》课程教学进度的一部分，2021年6月2日下午，课程邀请到青年学者梁萌与学生就女性学研究进行交流。梁老师结合她当下正在进行的研究，以“从互联网工作到平台劳动”为主题，与学生分享她从选题到研究的展开以及研究的发现整个过程。本次分享，一方面开阔了大家的视野，另一方面树立了同学们从事学术研究的信心。
梁萌老师首先分享了其求学经历、研究脉络和研究领域。首先，老师在学术资源选择农民工or互联网、个人资源能否更容易进入田野、学术问题中社会何以可能延伸到网络社会何以可能？三方面着手进行问题的提出，在整理现有学术发展脉络中，研究互联网技术影响下的工作——平台劳动的学术发展路径：主要分为就业（平台服务业）和技术发展两个角度。就业角度关注农村劳动力人口的就业问题，即生产层面；城乡流动的趋势与影响，即再生产层面。当下又分别聚焦于疫情下流动性就业群体的生计和第三代农民工的发展。技术发展角度关注宏观产业发展和平台劳动到人工智能服务业，具体来说是对产业发展政策，劳动力市场结构和就业趋势等的关注和研究。
在其中，老师还提到自己的求学经历，从本科阶段机缘巧合地选择了社会学这一专业，到逐渐挖掘出对社会学研究的兴趣，以及在研究生阶段跟随导师在田野中的所见所感，从而更加明确了自己对于做研究的决心，于是在博士阶段和研究不断深入的过程中，结合自身对农民工、打工者的兴趣、外界的资源支持与导师的建议确定了之后的研究方向——互联网劳动的劳动过程；在博士后的阶段，正值互联网飞速发展的时期，老师通过实习经历中的切实感受新闻报道中察觉到互联网企业员工的压力变化，于是开始了互联网企业的工作压力机制研究；在高校任职阶段，互联网技术发展的第二阶段、“互联网+”的蓬勃发展都在揭示着技术对传统服务业及其劳动者的影响，老师也将目光转向了平台劳动的用工模式这一主题，也为在座的同学提供了关于如何选择自己学术研究的方向的建议：对社会未来发展趋势的把握，个人资源在所研究问题上的可及性，个人兴趣所在。
为了使学生更好地理解这一研究，梁萌老师讲解了劳动过程理论，随后分五个部分向学生介绍：互联网技术工作劳动的过程是怎样的？互联网工作压力机制、行业背景特征——宏观压力源、互联网平台劳动中的家政和平台劳动中性别隔离现象及其影响。
讲座最后，梁萌老师向我们分享了她正在进行平台劳动的研究，也提示我们传统访谈方式和现在用途较为广泛的电话微信访谈各有其优缺点，启发我们做研究时要灵活变通、能够因“时”制宜地选择最适合的资料收集手段。
课程结束后，同学们在课后自发围绕研究主题和本课程进行了研讨，并提交了自己的感受与体会，供课程进一步完善。授课教师将对此进行分析，并进一步完善课程的教学内容与教学方法。本课程为2018级学生的专业方向课，授课教师为魏开琼。同时，本课程与本专业实践教学体系中的三年级田野实践调研形成了有机结合，课堂学习有助于七月即将到来的田野调查的展开，也有助于同学们今年九月后就要开启的毕业论文的准备工作。
本文供稿：卢欣妍。感谢以下同学的课程笔记分享：梁雨祺、王佳萱、赖腾、陈敏、李姝沛、李煊等；感谢全班同学提供的课程反馈。
